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这里是超实用的二条

每篇处置一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方~

最近有云闺蜜通过小助理求援，幼儿园孩子不肯上学，仔细磋议才知说念，是因为前一天孩子被学校西席单独月旦了，孩子说不心爱西席，西席很"凶"，问我若何办？

西席不成我方选，碰到这种情况，咱们若何安抚和处理才能匡助孩子。这篇著作发出来给环球望望，但愿对环球有启发。

01

听孩子说

碰到孩子的问题，再小细目都是大问题。正因为是"大问题"，是以更要先轻松、少说多听。

4、5 岁的孩子抒发还不是很熟习，也会因为我方的情状情感而产生不客不雅（比如累了困了花式不好说"赌气话"），以致会出现遐想和推行无法分裂的情况。

这时饱读舞孩子多说，多说出细节，多上演来，都能匡助咱们对事情有更好的判断。

这里要防御，饱读舞多说的前提是咱们先"闭嘴"，而不是"主不雅提醒"。

我见过一些一又友，会提醒孩子问，那西席有莫得骂你啊？有莫得打你啊？西席是不是没让你吃饭啊？

然后孩子就脑怒填胸地全部说是的，这样就无法很好地客不雅了解事情了。

雷同的，反过来，也不要父母脑怒填胸地对孩子说，你在家就那么淘，西席对你凶是为你好，你细目又 XXX 了。

学会中立安心性饱读舞孩子说，这是最要害的第一步。

02

想考我方的底线

养育孩子，每个家庭的理念是不同的，底线亦然不同的。

那么孩子从插足幼儿园启动，咱们就需要启动想考，我方的底线在那边？底线之上的活泼空间又有若干？

咱们好多时候，关于我方育儿需要坚捏的是什么，不成古老的是什么，什么是合理的，其实是缺乏的。

深广就会出现阐述孩子哭不哭、听不听话，来决定我方的养育准则。

这种意外志的民俗也就会影响到对西席的评判。而判断的依据也形成了，孩子喜不心爱这个西席。

关起门来，我方若何带娃别东说念主不颖悟预，可一朝波及到了和第三方战争，咱们就不成太主不雅了。

凡事都需要"讲事实摆道理"，而这个基础，便是咱们的育儿准则。

比如，我的闺蜜她是一直发扬对等和尊重的，深广我方带娃都是尽量和孩子相通讲道理。

但她就和我说过，去了幼儿园，西席高声训训孩子，她不错经受的；但若是西席"入手"了，哪怕只是轻轻一推，她是细目不成经受的，非论什么事理，这便是触及底线了。

这个底线，每个家庭是不同的。

当咱们不错很明晰地界说我方的底线，那么也就愈加昭彰，哪些事情咱们需要"大动斗殴"，哪些事情不错"松驰化解"。

"大动斗殴"的事情若何处理，今天就不谈了。之前写过一篇，环球不错去参考� �kaiyun官方网站  西席体罚瑕瑜，孩子寻短见频发 | 碰到"坏西席"，咱们若何办？

今天聊聊"松驰化解"的事情。

03

分裂步履和动机

不单是是西席，这世上便是有一类事情，咱们换位想考知说念，对方是好心，但便是处理的形状让咱们不闲逸。

这时，我频繁用的一个圭臬便是把"动机"和"步履"分裂，绝顶好用，今天就保举给你们。

底下来两个例如分析，都是最近环球给我留言的真是故事。

案例一：

回家和男儿扮装献技了解幼儿园情况，男儿扮西席，然后双手叉腰绝顶凶地对我说，放下玩物，不许再玩了，听见没？演完，男儿说，西席便是这样凶其他同学的，我很发怵。

咱们也碰到过这样的事情，我其时就会对小 D 说，你细目吓坏了吧。把她抱到怀里后，陆续说，西席为什么要这样凶啊？

小 D 告诉我，因为咱们的解放玩耍技巧到了，要上科学课了。

我就接着说，是啊，西席蹙悚了，因为若是环球不到皆，科学课就要晚启动了，就像姆妈随机催着你外出，也会吼你。

但就像姆妈往日过后和你说的，姆妈仍然爱你的，但姆妈其时不错作念的更好。对西席来说亦然一样的，她仍然爱你们。

并且你想啊，姆妈只带你一个小不点，都会忍不住吼你，更不要说西席要带一个班级呢，是以随机就会忍不住声息大了。

这件事内部，咱们先回复孩子的情感，然后匡助孩子默契，西席为什么这样作念，这便是默契动机。

在默契动机的基础下，再一齐筹商步履。匡助孩子默契：

动机是对的，步履不错有更好的聘请。但即使步履不够好，也不影响西席的本心。

案例二：

幼儿园启动实施"光盘步履"，男儿目前每天晚上就很惦记，说我方实在吃不下，但吃不完西席就会不欢喜，并且只消吃完的东说念主才能有小红花，她也想要。

环球先不往下看，想考一下不错若何回复呢？

一样的想路，先回复情感，嗯，你很想要小红花，也很但愿西席欢喜，然而你还是很勉力很勉力吃了，便是吃不下，吃不完。

解读动机，为啥西席但愿每个东说念主都要吃光食品啊？对啊，农民伯伯种菜很困难的，一粒米要从小苗苗形成咱们碗里的饭都是需要花好多技巧的，是以咱们要襄理。

分析步履，西席但愿你们从小不错养成襄理食粮的好民俗，是以就会饱读舞你们都吃完。

这个案例内部，我还会多作念一步，想考处置决策。但你即使很勉力也吃不完，那若何办啊？

咱们每次午餐前不错和西席说一下，吃若干要若干，让西席少给你少许。

吃收场若是还需要，不错再加。每个东说念主按需拿食品，那么滥用的契机就会减少的。姆妈送你去幼儿园的时候，也会和西席说一声的。

上头这些都是提供参考想路，具体若何说，如故需要环球勾通我方孩子情况来提醒的。

但愿环球不错默契这个分裂"动机"和"步履"的小圭臬，不单是是育儿，生涯责任都是适用的。

04

处置问题的中枢

这些年里，我深远地体会到，处置问题这项才智的热切性。非论是西席她，如故咱们我方学习育儿，内容都是去处置一个问题。

推行中，咱们大部分东说念主都会提前惦记那些"未发生的事情"，而不委果过好目下。

咱们总认为目前多惦记少许，回头就顺少许，而事实是，哪怕目前操办准备的再好，临到跟前，该有的糟隐痛少许都不少。

然后咱们发现我方头焦额烂，处置不了，从此就认定是我方其时操办的还不够。

于是下一次会愈加惊愕地来惦记未发生的事情，从此插足"惊愕"怪圈。

但只消咱们不错擢升处置问题的才智，见招拆招次数多了，就不会那么容易对未发生的事情而产生惊愕。

而每个问题的拆解无非便是"步履"和"动机"，然后进行多种的组合陈设：

招供这个动机，不招供这个步履；

不招供这个动机，但招供这个步履；

不招供这个动机，不招供这个步履。

一个东说念主只消尝试把步履和动机分开，其实 90% 以上的难题也就理丝益棼了。

而委果的能手不错行状不惊，反馈敏捷，只不外便是他们的脑袋里不错同期兼容各式不同的动机和步履的组合。

这便是多元处置问题的才智。

是以啊，好好对待处置孩子的问题，育儿这件事里覆按的才智，都是企业里的"看家智商"呢。

这些年写了 2000 多篇的著作

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